孙道悦
高中语文教师
孙道悦，高中语文教师。在教学上认真钻研，精益求精，多年来躬耕于高中语文教学一线，积累了丰富的教学实践经验和课堂管理经验，注重培养学生能力。多次获得学校优秀教师荣誉，《运用有效的推理形式》等课例被评选为优质课案例，获得孝感市原创试题说题比赛二等奖，孝感市“教育技术理论与实践”论文比赛二等奖。
热爱教育，相信“兴趣是最好的老师”，任教以来，寓教于乐，融学于趣，注重学生学习的主体地位，认为教育不仅是传道授业解惑的过程，更是传递温度、点燃学生梦想与激情的过程。
教育初心：一场师生之间的双向奔赴
当初刚刚踏上讲台的她，既有对未知世界的忐忑，又有对未来图景的期待。现在，那份忐忑在学生们一双双明亮的眼眸里被抚平，那份期待则是在一天天的充实自我中被实现。她深深感觉到，成为一名教师，其实就是和学生的一场双向奔赴，彼此路过对方的人生，在这场相遇中，相互陪伴、共同成长。身为老师，她用微光为学生们点亮一段路程。她认为教育不仅是知识的传递，更是心灵之间的碰撞与启发，在接下来的教育生涯中，她表示自己也会努力承担起这份责任，不忘初心。
教学方法：打造“有效”与“有趣”的语文课堂
孙老师在教学方法上有自己独到的见解，她认为高中语文课堂应兼顾“有效”与“有趣”。基于学情，要注重激发兴趣、巩固基础和提升思维。她强调要明确教学目标，将其细化为信息提取、文本理解、评价鉴赏等层次，使每节课方向清晰、有的放矢。在内容上，引入时代元素和社会热点，贴近学生生活，并鼓励课外阅读以拓宽视野。
图|学生课前五分钟诗词分享
图|课堂辩论赛
她还通过情境教学、合作与探究学习丰富课堂形式，例如课前五分钟诗歌分享、小组讨论和辩论赛等，引导学生成为主体，感受文学之美，锻炼批判性思维。
师生关系：以“看见”为基础，以“陪伴”为方式
她认为良好的师生关系始于“看见”学生——看见他们的个性、付出和进步。她相信，教师若能真正从教育角度关注学生，学生就能感受到老师的陪伴。作为年轻教师，她注重以时间和沟通来了解学生需求，把握威严与温暖的平衡，给予学生更多理解、尊重和信任。
她认同罗翔老师所说，教育不仅是知识传递，更是价值、意义和智慧的陪伴。因此，她将教育视为一种陪伴，通过用心倾听、耐心交流和全情投入，主动构建一种双向奔赴、互相支持和共同成长的师生关系。
工作与生活：在动态平衡中保持教育热情
在她看来，平衡是一种动态的智慧。她优先完成教学核心任务，提高效率，利用碎片时间处理次要工作，并做好时间规划和界限设定。她注重营造积极的工作环境，用喜欢的小物件和良好的同事关系增添工作幸福感，同时每天保留“个人时光”，培养兴趣，假期与朋友相聚或走进自然，保持生活张弛有度。
图|孙道悦老师获奖、讲座分享
图|孙道悦老师假期旅行照
她认为，教育是与一群人共同奔赴热爱的旅程。她努力在工作和生活间找到动态平衡——将工作成就感转化为生活动力，让生活热情反哺工作，以弹性心态面对二者的融合，既陪伴学生成长，也不辜负自己的人生节奏。
孙道悦老师是华福学校青年教师队伍中的杰出代表，她以扎实的专业功底、充满智慧的教学方法和“有温度”的育人理念，生动诠释了新时代的教育家精神。她打造的“有效”且“有趣”的语文课堂，不仅激发了学生的求知热情，更注重培养其思维能力与人文素养；她以“看见”和“陪伴”为核心的师生关系，体现了教育中珍贵的双向奔赴与共同成长。
华福学校，因这样的师者而卓越；教育之路，因这样的守望而辽阔！
三连一下，一起给老师们美美的祝福
图文：田镇海
编辑：田镇海
审核：陈铭、郑志雄
核发：陈先钧
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