华中师大一附中福星学校：教师论坛 专家引领 | 湖北省教育科学研究院教研员苏航老师莅临我校讲学
科研立校、科研兴校。教育科研工作是教师提高专业水平的必然选择和必经道路，是增强教师研究意识和提高研究能力的必然途径，是学校教育改革、教师队伍优化的动力和源泉。自建校以来，我校始终致力于培养新时代学习型、研究型、专家型教师，打造名师团队。
正值第七届教学节“教师论坛，专家引领”活动之际，我校于10月19日邀请了湖北省教育科学研究院教研员苏航老师来我校讲学，湖北科技出版社喻社长，我校郭佳欣副校长、雷国平副校长、张祝华副校长、刘铭德主席、刘明刚校长助理出席了此次讲座，讲座由科教处黄晓岳主任主持。
苏航老师，湖北省教育科学研究院中学物理（兼中小学劳动）教研员，原华中师范大学第一附属中学高级教师，全国青年教师优质课竞赛一等奖获得者，中国教育学会第九届理事会理事，湖北省政府首届省教育督导专家，湖北省物理学会常务理事，湖北省教育学会中学物理专业委员会秘书长，武汉市优秀青年教师、学科带头人，全国中学生物理竞赛优秀指导教师，武汉市高中物理学科教学指导组成员，人民教育出版社新教材习题配置可行性研究课题组成员。
教师的专业发展——途径、策略与方法
苏航老师此次讲座的主题是《教师的专业发展途径、策略与方法》。他从什么是当今教师面临的现状与挑战入题，就教师的专业化行为、教师的专业技能、教师专业成长的“压舱石”及文化的表现几个方面详细阐述教师专业化发展的概念。他指出，教师的专业化发展是教育现代化的重要标志，也是教育改革与发展的必然趋势。
苏老师从新时代教师面临的挑战、卓越教师专业发展路径方面为我们进行了指导，并把自己专业成长路上的一些实践和思考与我们进行了分享：
新时代教师面临的挑战
苏老师指出，新时代教师面临着诸多挑战。当代青年教师存在“八缺”和“八不缺”的现象，即不缺学历缺阅历、不缺思想缺感情、不缺干劲却韧性、不缺知识缺文化、不缺想法缺办法、不缺能力缺魅力、不缺活力缺定力、不缺情感缺情怀。
卓越教师专业发展路径
真正的教学与其说是教师与学生的相遇，还不如说是人与人在教学中的相遇，好的教学本身就是一个教师领着学生不断自我超越的过程，而不是一个将公式、套路奉送给学生的过程。他强调，教师为了应对新时代的挑战，在专业化成长的路径中需要从以下三个方面不断学习：
一、开展多途径教师学习、储备丰富的教育教学显性知识；
二、注重真实情境中的知识运用，实现缄默知识的生产；
三、开展深度反思，在“知—行—思”中形成实践性知识。
个人成长路上的一些思考
最后，苏航老师分享了自己在个人成长路上的思考和经验。他强调了以身作则、言传身教的重要性，并通过学科教学和及时评价等方式关注学生的需求。对于学生的作业他始终坚持“五必两注重”：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，注重及时批改，注重面批面改，让每个学生都能感受到关爱和关注。
同时，他还关注自我评价诊断，储备提升能力的有效资源库。并为年轻教师的教研之路进行了指导，鼓励大家多多参加教研活动，比如：精品课程、优质课、微课、论文发表等。他强调要举一反三，榨干剩余价值，同一个研究内容，以不同的形似呈现会达到不同的效果。并为我们分享他自己教研之路上的大大小小的精彩故事，为其他教师提供了宝贵的经验和启示。
通过苏航老师的讲座，我们不仅对教师专业化发展有了更深入的了解，还学到了如何应对新时代教育的挑战，以及如何实现卓越教师专业发展。苏航老师的分享给了我们启示：教师的专业成长需要以身作则、言传身教，同时也需要不断学习、积累丰富的教育教学知识，并注重在真实情境中运用知识。通过深度反思和及时评价等方式，我们可以更好地关注学生的需求，为他们提供更好的教育。