科技教育活动

刘斌老师通过一系列真实而生动的案例，向学生们系统阐述了在高新技术背景下中学生开展科技创新的可能性与具体路径。他详细分析了中学生应如何发掘研究课题、判断选题的创新性，并形象展示了科技发明的方法与途径。

值得一提的是，报告中引用的典型案例大多来自刘老师亲自指导的中学生项目。这些源于学生身边的创新实例，既具代表性又贴近实际，让聆听报告的师生倍感亲切，大大增强了说服力与认同感。

与会师生一致认为，刘老师的报告对中学生科技创新能力培养的分析清晰透彻。他的语言幽默风趣，案例具体形象，有效拉近了学生与科技创新的距离。整场报告不仅传授了知识方法，更激发了大家的实践热情，显著增强了师生对青少年创新能力的信心。

701班教室里，彭景主任主讲的《3D 打印创意工坊》课程，带领同学们探索了这一打破想象与现实边界的神奇技术。课程通过趣味实验与动手实操，让大家理解3D打印以数字模型为基础，运用“增材制造”原理逐层叠加、一次成型的核心特点，并体会到其颠覆传统制造的价值。课堂互动热烈，同学们踊跃提问、碰撞创意；在小组协作中，大家化身“小小设计师”，亲手将抽象构想变为具体实物，成就感满满。多款创意作品成功出炉，同学们不仅学到了知识，更提升了创新思维与动手能力。

703班教室里，谢航老师指导的创意美术课，巧妙将思政教育融于美育之中，指导学生们将传统剪纸与激光雕刻技术相结合，以社会主义核心价值观和革命英雄为主题进行创作。在科技赋能下，一幅幅刻画袁隆平院士、红旗华表及“民主”“和谐”等主题的作品生动呈现，使抽象的价值观得以具象化表达。这堂成功打破学科壁垒的课程，让学生在动手实践中深化了对奉献精神与时代责任的理解。

在孙俊峰老师的“探秘机器人的世界”讲座中，他系统介绍了机器人的核心知识。机器人是能自动执行任务的 programmable 机器，形态多样，广泛应用于替代重复性、危险性及精密性工作。其三大核心能力“感知、思考、行动”构成了一个完整的工作闭环：通过传感器感知环境，由主控器（大脑）处理信息并决策，最终通过动力单元和机械结构执行动作。讲座还以生动的比喻阐释了机器人的硬件组成，如电源是“心脏”，结构是“骨骼”。最后，讲座结合VEX编程平台设置了实践挑战，并介绍了VEX机器人大赛与校内社团，有效激发了同学们对机器人技术的兴趣与探索欲。