金秋十月，丹桂飘香，本月是我校每年一度的教学活动月，也是我校教师技能竞技、各显神通的光辉月。

2024年10月9日下午，全体教职工在小报告厅欢聚一堂，共同庆祝汉川市华福学校、华中师大一附中湖北福星高级中学举行第八届“聚焦核心素养，打造精品课堂”教学节开幕式暨青蓝工程师徒结对仪式。华中师范大学龙泉副教授、我校赵飞马校长、陈砚堂副校长、郭佳欣副校长、雷国平副校长、张祝华副校长和刘明刚校长助理以及全校教师出席了此次活动，此次活动由科教处刘新还主任主持。

教学节是我校的品牌活动,以其丰富多彩的形式和内容,为老师们提供了一个全方位、多层次的学习、交流平台，相信本次教学节也会见证更多惊喜。

张副校长强调，本届教学节将紧紧围绕“自育·自学”这一总体目标，结合“新课程、新课标、新高考、新中考”的贯彻与实施。致力于：聚焦学科核心素养，打造精品课堂提升教师综合能力，实施精准教学，进一步提升学校办学质量和办学的品位。

他指出，教师的成长需要专家指导、自我反思、同行互助以及充分利用学校资源，并且最重要的是教师自身的觉醒与努力。为此，本届教学节精心策划了专家讲坛、优质课展示及微主题研讨在内的丰富活动。特别邀请到教育部国培专家、人教社地理教材的编者、课程与教学论专家，有着丰富的高中一线教学经验的龙泉教授分享宝贵经验；将有6位教师将进行优秀作业设计和原创试题设计的微主题分享；还有13位骨干教师将为我们奉献他们精心设计的、高质量的展示课，每一节课都值得期待。

此外，开幕式上还举行了师徒结对仪式，旨在通过老带新的方式促进青年教师的专业发展，增强师资队伍的整体实力。张副校长鼓励师傅们发挥传帮带作用，徒弟们则要积极学习、快速成长，共同肩负起传承华福文化的责任。

最后，他愿所有老师“心中有爱，眼中有光，坚持学习，与时俱进，善于合作，勤于反思，勇于担当，争做时代的大先生”！

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。为促进青年教师迅速、稳定发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师传、帮、带的作用，本次活动设置了“躬耕教坛，匠心铸梦——青蓝携手共成长”为主题的青蓝工程结对仪式。本期共有 76名教师结成 47 对师徒，其中初中 31 对，高中 16   对。由赵飞马校长、陈砚堂副校长、郭佳欣副校长、雷国平副校长、张祝华副校长、刘明刚校长助理分别为师父们颁发了证书。

在这个庄重的师徒结对仪式上，徒弟们带着尊敬和感激之情，为他们的师父献上了美丽的献花。这些鲜花象征着徒弟们对师父的尊敬和感激之情，也象征着他们未来的师徒关系的紧密和长久。

师徒结对是一个起点，也是一种责任；“青蓝工程”是一种情感纽带，也是一种文化传承。实践无数次证明：一所学校的进步和发展，离不开青年教师这群中流砥柱；而青年教师要迅速成长，各位导师的关爱和培养功不可没。青年教师勤学好问、虚心求教，老教师精心指导、严格要求，相信本届青蓝工程师徒结对活动定会结出丰硕的果实。

本次讲座特邀请了华中师范大学的龙泉副教授，以《基于课程标准的教学评一致性》为题，龙教授从四个方面深入浅出地讲解了课程改革的主要亮点：一、凝练了学科核心素养；二、调整了学科课程结构；三、增强了课程标准指导；四、研制了学业质量标准。这场既具前瞻性又紧密结合实践的精彩演讲，为全校教师带来了深刻的启示。龙泉副教授的分享不仅深化了我们对课程改革和新教材应用的理解，更为华福学校的未来发展指明了方向，提供了宝贵的指导。

龙泉

教育学博士

原华中师范大学第一附属中学地理高级教师、地理教研组长、科教处主任，武汉市地理学科带头人，武昌区地理名师工作室导师，从事中学地理教学实践和研究20余年，现为华中师范大学城市与环境科学学院副教授，教育部国培计划专家库专家，人教版地理教材编者，主要研究领域为课程与教学论、试题命制与评价、地理教科书发展史等。

1、凝练了学科核心素养

龙教授指出，学科核心素养是通过本学科的学习所获得的正确价值观念、必备品格和关键能力。他强调，核心素养并不包含知识本身，但任何学科的学习都离不开知识。

2、调整学科课程结构

高中课程分为必修、选择性必修和选修三部分。必修课程是所有学生必须学习的内容，选择性必修是高考科目的学生必须学习的内容，而选修课程则根据学校条件和学生兴趣有选择性地开设。

以地理学科为例，龙教授详细展示了高中地理课程结构调整的具体内容。他指出，必修一和必修二在内容要求、教学提示和学业要求方面存在差异。例如，必修一强调“运用资料”、“运用示意图”等具体方法，而必修二则更注重“结合实例”进行案例学习。龙教授还特别提醒老师们翻阅手中的课程标准，找到具体的章节和页码，以便更好地理解和应用这些变化。

3、增强课程标准指导

龙教授详细介绍了如何在教学中贯彻课程标准，并特别提到了跨学科主题学习的重要性。跨学科主题学习不仅是教学建议，更是课程内容的一部分，要求各学科之间进行有效的整合。他以初中地理课程标准为例，展示了跨学科主题学习的具体要求。

在增强课程标准指导方面，龙教授特别强调了课程标准中的四个关键部分：内容要求、教学提示、学业要求和学业质量。为了帮助老师们更好地理解和应用这些部分，龙教授带领大家翻阅课程标准，并进行了详细的举例说明。

4、研制学业质量标准

龙教授分享了PISA考试的结果，展示了中国基础教育在全球范围内的优势。他指出，中国的数学教育尤其突出，这得益于我们重视基础知识和基本技能（双基）的传统。此外，龙教授还强调了学业质量标准的重要性，这是新的课程标准中的一个重大突破。学业质量标准描述了学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，并提供了具体的评价标准和任务。

龙教授阐述了学业质量标准与考试命题之间的关系。他指出，学业质量标准不仅是教学和评估的重要依据，也是高考命题的重要参考。考试命题会基于学业质量标准来设计试题，确保考查的内容和形式能够全面反映学生的学业成就。例如，地理高考试题可能会要求学生运用地理数据、图表和地图进行分析和解释，这正是学业质量标准中所强调的能力。

龙教授进一步解释了基于核心素养的高考命题方式。他提到，未来的高考题目将更加注重考察学生的学科思想方法和核心素养，而不是单纯的知识点记忆。

对于高考备考，龙教授提醒教师们不要依赖单一版本的教材或教辅资料，因为高考命题会避开具体教材内容，而是考察学科思想方法和核心素养。他强调，只有全面理解和应用课程标准中的各个部分，才能真正实现基于课程标准的教学评一致性，从而提高教学质量和学生的综合素质。

最后，龙教授强调了学业质量标准的作用，它不仅指导教师如何教学，还为高考命题提供了依据。他指出，学业质量标准按照水平一、水平二和水平三来划分，每个水平都有具体的表现指标，帮助教师评估学生的学业成就。

龙泉副教授的分享不仅深化了我们对课程改革和新教材应用的理解，更为华福学校的未来发展指明了方向，提供了宝贵的指导。通过这次讲座，老师们对如何更好地实施新课程标准有了更清晰的认识，也为未来的教学工作奠定了坚实的基础。

我校教学节是一个集教、学、研、交流于一体的综合性活动，它不仅为教师提供了展示和学习的平台，也为学校的发展注入了新的动力。我们相信，在全校教职员工的共同努力下，本次教学节一定会取得丰硕的成果！